Competencias en IA para bibliotecarios, el discurso que los planes de estudio no alcanzan
Lectura por voz · ~7 min
Elsevier presentó el avance de su encuesta global Librarian of the Future, un estudio sobre bibliotecarios académicos y universitarios que, según la reseña de Universo Abierto, dibuja un profesional con competencias nuevas, liderazgo en inteligencia artificial y una presencia mayor en el ciclo de la investigación científica. Casi al mismo tiempo, la presidencia de la asociación que reúne a las bibliotecas nacionales de Iberoamérica señaló, en una actividad recogida por la Biblioteca Nacional Pedro Henríquez Ureña, que el desafío del bloque es integrar la transformación tecnológica y la IA con criterio ético y equitativo en la conservación, la catalogaciónCatalogaciónProceso técnico de describir un documento y darle los puntos de acceso por los que se podrá recuperar: autor, título, materia. Es lo que convierte un montón de libros en una colección consultable. y el acceso al patrimonio bibliográfico.
Las dos piezas hablan de lo mismo desde orillas distintas. Una viene del negocio de la publicación científica, la otra de la cooperación estatal. Y ninguna dedica un párrafo a la pregunta que a mí me quita el sueño: quién forma al bibliotecario que debe encarnar ese perfil. Se describen funciones deseadas, no mallas curriculares.[^1]
Mi lectura es directa: en América Latina la discusión sobre IA en bibliotecas se quedó en la conferencia y no llegó al aula. Hay jornadas, webinarios, declaraciones gremiales. Hay pocos cursos con créditos, evaluación y práctica supervisada.
Un colega que nunca descargó un conjunto de datos, que nunca discutió la autoría de un texto generado, que nunca revisó la política de tratamiento de datos personales de su propia biblioteca, no va a liderar la integración de la IA porque un informe global lo mencione. La competencia se adquiere con ejercicio repetido y con alguien que corrija, no con inspiración de auditorio.
Cuando reviso un plan de estudios de bibliotecología, suelo encontrar el mismo patrón:
| Marco | Qué pone en el centro | Qué deja abierto |
|---|---|---|
| Elsevier, encuesta Librarian of the Future (2026) | competencias nuevas, liderazgo en IA, integración en la investigación | cómo se certifica esa competencia y con qué currículo |
| Bibliotecas nacionales de Iberoamérica (2026) | integración ética y equitativa de la IA en conservación y catalogación | la formación del personal que ya está en planta |
| Creative Commons, guía de licencias CC en la era de la IA (2026) | atribución, transparencia y reutilización | quién enseña eso y en qué asignatura |
La tercera columna es lectura mía, no conclusión de los documentos. Y hay un problema de foco que me atrevo a señalar: la encuesta global mira a la universidad de investigación, que en nuestra región es una minoría institucional. La mayor parte del empleo bibliotecario latinoamericano está en bibliotecas públicasBiblioteca públicaServicio de acceso libre y gratuito a la información, la lectura y la cultura, sostenido con fondos públicos y abierto a toda la comunidad sin condición de matrícula ni pertenencia., escolares y especializadas, donde el presupuesto para innovación se cuenta en horas de conexión. Trasladar ese perfil sin mediación sería otro ejercicio de copia.
Creative Commons (2026) publicó en Zenodo una guía sobre licencias CC en ecosistemas de IA, reseñada también por Universo Abierto. Sostiene que las licencias siguen siendo infraestructura para compartir información y que deben complementarse con políticas de atribución, transparencia y trazabilidad.[^2]
Mi postura: eso es aula pura. Enseñar a citar ya no se reduce a un formato, se trata de rastrear procedencia. Cuando un texto lo produjo un modelo entrenado con obras que no constan, el bibliotecario es quien puede explicar la diferencia entre reutilizar y apropiarse. Si ese contenido no está en la asignatura de fuentes de información, no está en ninguna parte.
En BiblogTecarios, la firma invitada presenta REBIAJ, un proyecto que se resume como leer, tejer redes y hacer pueblo. Me interesa por el método: lectura con mediación, en un territorio concreto, sostenida por gente que se conoce y se responde. Esa es la otra mitad de la alfabetización informacionalAlfabetización informacionalConjunto de competencias que permiten reconocer cuándo se necesita información, localizarla, evaluarla con criterio y usarla de forma ética y eficaz. No es un curso de manejo del catálogo, es una capacidad de pensamie..., la que no se resuelve con una herramienta generativa.
Y aquí conviene recordar lo que planteamos ayer en Más bibliotecas rurales, pero con bibliotecarios profesionales: abrir una biblioteca sin personal formado es un gesto, sostenerla es otra cosa. La IA no corrige eso, lo amplifica. Un mediador mal formado con una herramienta potente multiplica el error y lo vuelve difícil de rastrear.
En dos días arranca el XII Congreso Nacional de Bibliotecas Móviles en Santiago de Compostela, del 23 al 25 de octubre. Buena ocasión para bajar esta conversación a lo concreto y llevarla en forma de propuesta, no de lamento.
Tres movimientos que caben en un semestre y no exigen grandes presupuestos:
Nada de eso espera un consenso global. Se decide en una comisión curricular y se defiende con el reglamento en la mano.
Cierro con la pregunta que dejo abierta: ¿cuántas horas de formación en datos e inteligencia artificial tiene hoy el plan de estudios de la escuela de bibliotecología más cercana a ustedes? Si la respuesta es cero, ya sabemos por dónde empezar el lunes.
Pide competencias nuevas, liderazgo en inteligencia artificial y una integración mayor en el ciclo de la investigación científica. Es un avance preliminar de una encuesta global a bibliotecarios académicos y universitarios, así que sus hallazgos deben leerse como tendencia y no como censo.
Enlazar esta respuestaIntegrar la transformación tecnológica y la inteligencia artificial de forma ética y equitativa en la conservación, la catalogación y la puesta en servicio del patrimonio bibliográfico. Así lo planteó la presidencia de la asociación que agrupa a esas bibliotecas, según recoge la Biblioteca Nacional Pedro Henríquez Ureña.
Enlazar esta respuestaQue las licencias Creative Commons siguen siendo infraestructura para compartir información, pero deben complementarse con políticas de atribución, transparencia y trazabilidad cuando el contenido circula en ecosistemas de inteligencia artificial.
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