Alfabetización informacional fragmentada: lo que enseña la universidad y lo que pide la biblioteca
Lectura por voz · ~3 min
La alfabetización informacionalAlfabetización informacionalConjunto de competencias que permiten reconocer cuándo se necesita información, localizarla, evaluarla con criterio y usarla de forma ética y eficaz. No es un curso de manejo del catálogo, es una capacidad de pensamie... que enseña hoy la universidad y la que demandan las bibliotecas públicasBiblioteca públicaServicio de acceso libre y gratuito a la información, la lectura y la cultura, sostenido con fondos públicos y abierto a toda la comunidad sin condición de matrícula ni pertenencia. van por caminos distintos. El manual de lectura, escritura y oralidad académicas coordinado por Federico Navarro y Graciela Aparicio de la Universidad Argentina de la Empresa responde a una tarea precisa: entrenar a estudiantes de ingreso en competencias de comunicación académica. Casi al mismo tiempo, desde Estados Unidos, Bobbi Newman publica una guía para bibliotecarios públicos que atiende otra brecha: preguntas sobre salud, desinformaciónDesinformaciónInformación falsa o engañosa difundida, con intención o sin ella, de forma que altera la comprensión pública de un asunto. La biblioteca es una de las pocas instituciones que puede combatirla formando, no censurando. médica, fuentes dudosas. Ambos textos de 2026 existen porque la academia y la práctica descubrieron que no basta con un catálogo o un teórico: hay que formar lectores críticos de información capaces de juzgar qué vale y qué no.
Lo que no me convence es el desfase institucional que estos textos revelan. El manual de UADE aborda lo académico con rigor pedagógico claro: estrategias de lectura, escritura, oralidad en contexto universitario. Funciona. Pero la guía de Newman deja al descubierto que mientras eso ocurre, los bibliotecarios públicos cargan con una responsabilidad que no aparece en la mayoría de los planes de estudio regionales: ser correctores de desinformación en salud, atender pánico sobre vacunas, educar usuarios sin herramientas formales. Lo que veo documentado desde Brasil y Chile es que las bibliotecas públicas se convirtieron en espacios de alfabetización sanitaria sin capacitación de base. Aquí, como abordé ayer sobre Alfabetización informacional ante la IA y la formación de bibliotecarios críticos, seguimos enfatizando catalogaciónCatalogaciónProceso técnico de describir un documento y darle los puntos de acceso por los que se podrá recuperar: autor, título, materia. Es lo que convierte un montón de libros en una colección consultable. y gestión de colecciones, cuando la verdadera competencia de hoy es enseñar a evaluar una fuente sobre medicinas con el rigor con que evaluaríamos un artículo académico.
La propuesta es concreta: los planes de estudio en bibliotecología deben integrar módulos obligatorios de evaluación de información sanitaria dentro de servicios de referencia y orientación al usuario, no como opción sino como competencia fundamental. Que un egresado sepa por qué una fuente que promete cura milagrosa y vuela en redes no es evidencia, y que sepa decirlo sin criminalizar al usuario que la encontró. El manual de UADE resuelve su tarea, Newman documenta la necesidad ajena, pero lo que debe cambiar es la política de formación inicial. En septiembre arranca la Feria del Libro de Santo Domingo y en noviembre la FIL Guadalajara: espacios para que directores de escuelas de bibliotecología y sistemas públicos diseñen ese currículum juntos, porque la competencia de información no es lujo académico.
Porque la alfabetización informacional empieza en cómo lees y escribes, luego en cómo juzgas una fuente. El manual de UADE lo enseña para universidad, el bibliotecario debe replicar el mismo pensamiento crítico en su comunidad, aunque el tema sea salud o noticias, no ensayos.
Enlazar esta respuestaSí, si tu comunidad te hace preguntas sobre medicinas, vacunas o diagnósticos. La guía de Newman documenta que es tarea del bibliotecario hoy, aunque la mayoría de los planes de estudio aún no lo incluyen como obligatorio.
Enlazar esta respuestaNinguna en el método, mucha en el contexto. Ambas enseñan a evaluar críticamente una fuente. Lo que cambia es el tema: ensayos versus medicinas. El proceso mental es idéntico.
Enlazar esta respuesta¿Te ha sido útil este artículo?
Cada semana
Los análisis y el libro de la semana. Gratis.
Contenido editorial de teresaperalta.com. Puede contener errores. Verifica lo importante con la fuente original.
Este artículo puede mencionar productos, empresas o servicios de terceros con fines informativos. teresaperalta.com no los respalda ni responde por ellos ni por lo que ofrezcan. Contenido editorial curado por el equipo de teresaperalta.com.
teresaperalta.com es un digest independiente. No es la web oficial de ninguna marca mencionada. El contenido es editorial y se elabora con apoyo de IA y revisión editorial, y puede contener errores. Verifica lo importante con la fuente original. Esto no es asesoramiento financiero, legal ni de inversión. Algunos enlaces o bloques pueden ser patrocinados o de afiliado. Las marcas pertenecen a sus dueños. Puedes darte de baja cuando quieras con un clic, y puedes pedir el acceso o el borrado de tus datos en teresaperalta.com/contact.
Cada semana
Los análisis y el libro de la semana. Gratis.