Organización del conocimiento en bibliotecas latinoamericanas, tres aportes recientes
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La organización del conocimiento vuelve a ocupar el centro de la bibliotecología latinoamericana, y tres trabajos publicados por Palabra Clave lo confirman desde ángulos distintos: Bajo el signo de la Bibliotecología de Alejandro E. Parada (Argentina) piensa la disciplina desde la posmodernidad tardía, un estudio brasileño sobre el catálogo del Sistema de Bibliotecas de la Universidad Federal do Ceará propone revisar los encabezamientos de materia que contienen la palabra "hombre", y una experiencia de la Escuela Primaria N°87 "Barrio Libertador" en General San Martín, Argentina, adapta la Clasificación Decimal DeweyDeweySistema decimal de clasificación por materias, mayoritario en bibliotecas públicas y escolares del continente. Reparte todo el conocimiento en diez clases de cien divisiones cada una. con imagen y color para que los niños accedan a las colecciones. No son casos aislados: son tres respuestas a la misma pregunta, qué significa organizar información cuando los usuarios no caben en los esquemas tradicionales.
Lo que más me interesa es el contraste entre el nivel teórico y el aplicado. El ensayo de Parada es necesario, pero me deja con la sensación de que el diagnóstico posmoderno se queda en la tribuna: dice que la bibliotecología debe interrogarse, y tiene razón, pero no aterriza en un procedimiento. El estudio brasileño, en cambio, hace el trabajo sucio: mira el catálogo, encuentra que el término "hombre" funciona como punto de acceso genérico y propone su revisión. Ojo, el estudio se limita a una universidad y a una sola palabra, así que su alcance es modesto. Y la experiencia argentina me parece la más útil de las tres porque resuelve un problema cotidiano con recursos que cualquier escuela tiene: color y paciencia. Lo que les falta a las tres es evidencia de impacto. No sé si los niños de General San Martín recuperan mejor la información que antes, ni si la revisión de términos llegó a aplicarse en Fortaleza. Ahí está el eslabón débil de nuestra producción: publicamos propuestas, pero casi nadie publica los resultados después.
Yo tengo una propuesta para la región y para República Dominicana en particular. Tomemos el gesto brasileño de revisar los términos de catálogo y convirtámoslo en un ejercicio sistemático en nuestras bibliotecas universitarias: cada semestre, un grupo de estudiantes de bibliotecología audita un rango de encabezamientos de materia y documenta los sesgos que encuentra. Es barato, formador y produce datos para justificar cambios. En paralelo, llevemos la experiencia argentina a las bibliotecas escolaresBiblioteca escolarBiblioteca integrada en un centro educativo, pensada para sostener el currículo y formar lectores y usuarios competentes de la información. Necesita un profesional, no solo un aula con estantes. dominicanas: un sistema de clasificación por colores e imágenes no requiere software nuevo, solo decisión y un poco de formación. Como adelantábamos en Alfabetización informacional ante la IA y la formación de bibliotecarios críticos, la alfabetización informacionalAlfabetización informacionalConjunto de competencias que permiten reconocer cuándo se necesita información, localizarla, evaluarla con criterio y usarla de forma ética y eficaz. No es un curso de manejo del catálogo, es una capacidad de pensamie... empieza en el catálogo, porque si el niño no encuentra el libro, no hay mediación que valga. En septiembre arranca la Feria Internacional del Libro de Santo Domingo, que es el momento perfecto para que las escuelas muestren sus experiencias de acceso y para que la universidad presente audiciones de catálogo. La pregunta que me queda es simple: ¿vamos a seguir publicando buenas intenciones o vamos a medir lo que pasa después?
El estudio del Sistema de Bibliotecas de la Universidad Federal do Ceará audita los encabezamientos de materia con la palabra "hombre" y propone sustituirlos por términos más inclusivos. Cualquier biblioteca puede replicar el ejercicio por semestres y documentar los sesgos.
Enlazar esta respuestaCombinan la Clasificación Decimal Dewey con colores e imágenes para que los niños encuentren los libros sin depender de la lectura. Es una solución de bajo costo que una escuela dominicana puede adaptar sin software nuevo.
Enlazar esta respuestaPorque sitúa la bibliotecología en la posmodernidad tardía y recuerda que el catálogo no es neutral. Clasificar es una decisión política y ese marco ayuda a justificar revisiones de términos y políticas de acceso.
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